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工作案例丨互相成長 相互進步
日期：2020-10-27
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案例簡介:
魏同學原在本班擔任生活委一職，我于其大二時擔任她的輔導員，由于該班班長辭職，綜合大一一學年的各方面情況，決定讓魏同學擔任空缺的班長一職。性格乖巧的她對于擔任班長一職不夠自信，猶豫不決，覺得無法勝任，我給予其充分的信任，鼓勵和支持，施加適當的壓力，通過一段時間的工作鍛煉，使得其在性格上逐漸成長為自信果斷的女孩，成為能力甚佳的優秀班干。該過程中，我們有摩擦，有關系危機，但是通過相互的理解與溝通，最終互相成長，相互進步。
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案例定性分析:
此案例反映的是學生與輔導員老師，如何在工作中互相成長，相互進步的問題。
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問題關鍵點:
1.如何幫助其增強自信心和責任感
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2.如何引導其在作為學生和班級干部分別需要建立的關系，處事原則及如何協調工作與學習的方法
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3.如何鞏固師生關系，互相成長，相互成就
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解決思路和實施辦法:
1. ?主動約談，給予信任，充分鼓勵，長期支持。
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在確定挑選其作為班長后，主動邀請其來辦公室進行交談，第一時間了解到其自身的想法，在其躍躍欲試又猶豫不決時，進行相關分析，給予其擔任該職務的信任與期望，使其有意愿證明自己。在循序漸進的工作中，不斷給予鼓勵，夸獎，贊賞，長期默默地支持她的工作。最大程度的緩解她的焦慮，減輕其壓力，使其漸漸適應工作，并與我建立起信任關系。
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2. ?進行敏銳觀察，施加適當壓力，給予最大幫助。
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給予信任，鼓勵與支持后，應在平時的交談，班級會議及相關活動中對其言行等進行敏銳的觀察，發覺其潛在的能力，后續根據實際情況施加適當的工作壓力，使其潛力慢慢被激發出來，在其遇到困難或不解時，給予能力內最大限度的幫助，讓其覺得有人可依不孤獨不迷茫。
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3. ?耐心疏導，互相溝通，批評指正。
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長期的相處過程中總會有摩擦，老師和學生亦然，然而解決問題的關鍵，無不在于坦誠的交流，在部分事情的摩擦下我們的關系曾出現信任危機，但第一時間的交談，說出心聲，深入了解，互相指正，相互理解，就會有不一樣的結果，在這個過程中還可相互學會為人處世之道，達到共同成長的效果。
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4. ?制定規劃，督促鞭策，和諧相處。
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對于長期的工作進行相應的規劃，學習工作互相協調，適當取舍，尊重學生意見，互相尊重，關愛，工作中互相提意，適當采納，樹立責任心與團體意識，相互成就，必要時進行鞭策督促，提高效率。
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經驗與啟示:
1.作為一名輔導員，不能單角度去認識學生，要主動認識，主動溝通，在了解中，幫助其成長，逐漸增強自信心，提高為人處事及處理相關工作的能力，發掘她的潛力，并幫助其發揮出來
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2.老師要對學生要懷有包容之心，給予信任與鼓勵，知錯能改善莫大焉，人人都有犯錯的時候，不能因為一兩次錯誤而否定她的所有，要學會包容，鼓勵，使其飛躍成長。
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3.輔導員與學生相處要注重交流，不能帶有身份的去溝通，同為學校的一份子，我們也可是朋友，互相贊賞，互相理解，互相批評指正，在過程中互相成長，相互進步。
魏同學原在本班擔任生活委一職，我于其大二時擔任她的輔導員，由于該班班長辭職，綜合大一一學年的各方面情況，決定讓魏同學擔任空缺的班長一職。性格乖巧的她對于擔任班長一職不夠自信，猶豫不決，覺得無法勝任，我給予其充分的信任，鼓勵和支持，施加適當的壓力，通過一段時間的工作鍛煉，使得其在性格上逐漸成長為自信果斷的女孩，成為能力甚佳的優秀班干。該過程中，我們有摩擦，有關系危機，但是通過相互的理解與溝通，最終互相成長，相互進步。
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案例定性分析:
此案例反映的是學生與輔導員老師，如何在工作中互相成長，相互進步的問題。
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1.如何幫助其增強自信心和責任感
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2.如何引導其在作為學生和班級干部分別需要建立的關系，處事原則及如何協調工作與學習的方法
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3.如何鞏固師生關系，互相成長，相互成就
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解決思路和實施辦法:
1. ?主動約談，給予信任，充分鼓勵，長期支持。
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在確定挑選其作為班長后，主動邀請其來辦公室進行交談，第一時間了解到其自身的想法，在其躍躍欲試又猶豫不決時，進行相關分析，給予其擔任該職務的信任與期望，使其有意愿證明自己。在循序漸進的工作中，不斷給予鼓勵，夸獎，贊賞，長期默默地支持她的工作。最大程度的緩解她的焦慮，減輕其壓力，使其漸漸適應工作，并與我建立起信任關系。
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2. ?進行敏銳觀察，施加適當壓力，給予最大幫助。
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給予信任，鼓勵與支持后，應在平時的交談，班級會議及相關活動中對其言行等進行敏銳的觀察，發覺其潛在的能力，后續根據實際情況施加適當的工作壓力，使其潛力慢慢被激發出來，在其遇到困難或不解時，給予能力內最大限度的幫助，讓其覺得有人可依不孤獨不迷茫。
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3. ?耐心疏導，互相溝通，批評指正。
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長期的相處過程中總會有摩擦，老師和學生亦然，然而解決問題的關鍵，無不在于坦誠的交流，在部分事情的摩擦下我們的關系曾出現信任危機，但第一時間的交談，說出心聲，深入了解，互相指正，相互理解，就會有不一樣的結果，在這個過程中還可相互學會為人處世之道，達到共同成長的效果。
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4. ?制定規劃，督促鞭策，和諧相處。
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對于長期的工作進行相應的規劃，學習工作互相協調，適當取舍，尊重學生意見，互相尊重，關愛，工作中互相提意，適當采納，樹立責任心與團體意識，相互成就，必要時進行鞭策督促，提高效率。
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經驗與啟示:
1.作為一名輔導員，不能單角度去認識學生，要主動認識，主動溝通，在了解中，幫助其成長，逐漸增強自信心，提高為人處事及處理相關工作的能力，發掘她的潛力，并幫助其發揮出來
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2.老師要對學生要懷有包容之心，給予信任與鼓勵，知錯能改善莫大焉，人人都有犯錯的時候，不能因為一兩次錯誤而否定她的所有，要學會包容，鼓勵，使其飛躍成長。
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3.輔導員與學生相處要注重交流，不能帶有身份的去溝通，同為學校的一份子，我們也可是朋友，互相贊賞，互相理解，互相批評指正，在過程中互相成長，相互進步。
