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大學(xué)英語分層教學(xué)改革總結(jié)
日期：2018-10-08
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? ?為進(jìn)一步深化《大學(xué)英語》課程教學(xué)改革，滿足我校本科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部《課程要求》關(guān)于"分類指導(dǎo)"和"個性化教學(xué)"的要求，依據(jù)本科學(xué)生入學(xué)英語實(shí)際情況以及所面臨的社會需求，按照銀能院教〔2017〕55號文件精神，學(xué)校從2017級本科學(xué)生開始實(shí)行《大學(xué)英語》課程分層教學(xué)。
一、實(shí)施方案及過程
? ?根據(jù)學(xué)生高考成績實(shí)行分層教學(xué)，高考成績75分以上的學(xué)生分為A班，75分以下的學(xué)生分為B班。A班教學(xué)通過全方位語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備較扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使學(xué)生能用英語有效地進(jìn)行交流，以通過全國大學(xué)英語四級考試為主；B班教學(xué)注重語言基本知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)赝卣箯V度和深度，使學(xué)生具有一定的英語應(yīng)用能力，達(dá)到本專業(yè)畢業(yè)的基本要求，主要以通過學(xué)校大學(xué)英語考試為主。A班以教材學(xué)習(xí)加四級強(qiáng)化，輔以四級模擬訓(xùn)練為教學(xué)模式，將大學(xué)英語教學(xué)分為教材教學(xué)模塊（課本）、四級強(qiáng)化模塊（聽說訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、翻譯寫作訓(xùn)練）以及四級模擬沖刺三個教學(xué)模塊。B班以教材教學(xué)為主，適當(dāng)增加聽說課時，注重語言基本知識的講解和聽說讀寫基本技能的訓(xùn)練，任課教師根據(jù)各班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺，通過打卡、簽到等手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法，使學(xué)生在適合自己學(xué)情的教學(xué)中學(xué)有所得，學(xué)有所長。
二、階段性成果
? ?AB級分層教學(xué)改革充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，同時也順應(yīng)我校建設(shè)應(yīng)用型、技能型本科高校的趨勢，與我校目前倡導(dǎo)的OBE教學(xué)理念相符。
自2018年2月實(shí)行分層教學(xué)改革以來，全校大學(xué)英語教學(xué)取得了一些進(jìn)步：
? ?1. 學(xué)生精神狀態(tài)較以前更加飽滿，到課率有所提高，態(tài)度更加端正，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂參與度提高，學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)。
? ?2. 2017級學(xué)生在2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期末考試中整體及格率較上一學(xué)期有顯著提高，所有班級及格率均高于70%（實(shí)踐班除外）。
? ?3. 在2018年6月的四級考試中，學(xué)校整體四級通過率有所提高，達(dá)到4.8%，尤其是2017級學(xué)生共有366人參加四級考試，通過了32人，最高分513，通過率達(dá)到8.7%。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
在實(shí)行分層教學(xué)改革的過程中，各任課教師也發(fā)現(xiàn)一些問題：
? ?1. AB級分班是依據(jù)高考成績，有個別地區(qū)高考滿分是120分（如江蘇），導(dǎo)致個別學(xué)生沒能分入A班，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
? ?2. B班有些同學(xué)缺少學(xué)習(xí)榜樣，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，甚至抱有得過且過的態(tài)度，不利于行成積極向上的學(xué)風(fēng)。
希望在今后的分層教學(xué)中能夠找到更好的解決方案，以提高教學(xué)改革效果。
? ?大學(xué)英語課程改革是我校大學(xué)英語教學(xué)不斷得以完善的重要途徑，也是針對我校辦學(xué)宗旨和水平培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措。我院會繼續(xù)探索更加科學(xué)的教學(xué)改革方法，為提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)英語教學(xué)水平而不斷努力。
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一、實(shí)施方案及過程
? ?根據(jù)學(xué)生高考成績實(shí)行分層教學(xué)，高考成績75分以上的學(xué)生分為A班，75分以下的學(xué)生分為B班。A班教學(xué)通過全方位語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備較扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使學(xué)生能用英語有效地進(jìn)行交流，以通過全國大學(xué)英語四級考試為主；B班教學(xué)注重語言基本知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)赝卣箯V度和深度，使學(xué)生具有一定的英語應(yīng)用能力，達(dá)到本專業(yè)畢業(yè)的基本要求，主要以通過學(xué)校大學(xué)英語考試為主。A班以教材學(xué)習(xí)加四級強(qiáng)化，輔以四級模擬訓(xùn)練為教學(xué)模式，將大學(xué)英語教學(xué)分為教材教學(xué)模塊（課本）、四級強(qiáng)化模塊（聽說訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、翻譯寫作訓(xùn)練）以及四級模擬沖刺三個教學(xué)模塊。B班以教材教學(xué)為主，適當(dāng)增加聽說課時，注重語言基本知識的講解和聽說讀寫基本技能的訓(xùn)練，任課教師根據(jù)各班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺，通過打卡、簽到等手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法，使學(xué)生在適合自己學(xué)情的教學(xué)中學(xué)有所得，學(xué)有所長。
二、階段性成果
? ?AB級分層教學(xué)改革充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，同時也順應(yīng)我校建設(shè)應(yīng)用型、技能型本科高校的趨勢，與我校目前倡導(dǎo)的OBE教學(xué)理念相符。
自2018年2月實(shí)行分層教學(xué)改革以來，全校大學(xué)英語教學(xué)取得了一些進(jìn)步：
? ?1. 學(xué)生精神狀態(tài)較以前更加飽滿，到課率有所提高，態(tài)度更加端正，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂參與度提高，學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)。
? ?2. 2017級學(xué)生在2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期末考試中整體及格率較上一學(xué)期有顯著提高，所有班級及格率均高于70%（實(shí)踐班除外）。
? ?3. 在2018年6月的四級考試中，學(xué)校整體四級通過率有所提高，達(dá)到4.8%，尤其是2017級學(xué)生共有366人參加四級考試，通過了32人，最高分513，通過率達(dá)到8.7%。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
在實(shí)行分層教學(xué)改革的過程中，各任課教師也發(fā)現(xiàn)一些問題：
? ?1. AB級分班是依據(jù)高考成績，有個別地區(qū)高考滿分是120分（如江蘇），導(dǎo)致個別學(xué)生沒能分入A班，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
? ?2. B班有些同學(xué)缺少學(xué)習(xí)榜樣，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，甚至抱有得過且過的態(tài)度，不利于行成積極向上的學(xué)風(fēng)。
希望在今后的分層教學(xué)中能夠找到更好的解決方案，以提高教學(xué)改革效果。
? ?大學(xué)英語課程改革是我校大學(xué)英語教學(xué)不斷得以完善的重要途徑，也是針對我校辦學(xué)宗旨和水平培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措。我院會繼續(xù)探索更加科學(xué)的教學(xué)改革方法，為提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)英語教學(xué)水平而不斷努力。
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