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《中國近現代史綱要》 實踐教學指導書
日期：2019-3-29
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----實踐教學大綱
? ? （一）實踐目的和任務? ? "中國近現代史綱要"理論教學側重于讓學生認識近現代中國社會發展和革命發展的歷史進程及其內在規律性，它的實踐教學應突出對歷史大事件體驗式學習的特點，以"歷史情景劇"為主，穿插"向英雄致敬——民族英雄故事賞讀"等特色項目。實踐目的：通過對重大歷史事件、歷史人物和社會現象的"身臨其景"地感受，能夠培養學生愛國主義精神，幫助學生樹立馬克思主義歷史觀、民族觀、國家觀，提高自身的思想理論修養和綜合素質，從而使之自覺地樹立起為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念。
? ? （二）實踐教學的內容、目標和過程
根據課程章節體系及內容結構特點，實踐教學分為兩個項目，在老師的指導下，以小組為單位完成。
? ? 項目一：向英雄致敬——民族英雄故事賞讀
? ? 1.實踐目標
? ? 收集若干民族英雄的小故事，并結合中國近現代史綱要的有關內容對故事進行賞讀。幫助學生了解和正確認識中國近現代重大歷史事件，具備正確評價中國近現代歷史關鍵人物的能力。通過民族英雄故事賞讀，能夠幫助學生增強社會主義信念，堅定對中國共產黨的領導和走中國特色社會主義道路的信心和決心，能夠更好地樹立建設中國特色社會主義的理想信念。
? ? 2.實踐過程
? ? (1).借助報紙、期刊、圖書、互聯網等，收集從1840年以來的各種民族英雄小故事，細致閱讀并思考，用自己的語言簡要介紹英雄的主要貢獻，并注重從歷史唯物主義角度指出他們的的閃光點在哪里，值得我們如何借鑒與學習。
? ? (2).學生自愿組成小組，每組八人左右。以小組為單位，收集故事八至十篇左右，篇幅長短不限，完整即可。
? ? (3).將所收集的故事打印成紙質版，要求格式統一。無錯別字詞、語法、邏輯、常識等錯誤。
? ? (4).每位小組成員根據所選擇的故事，結合歷史唯物主義觀點撰寫心得體會。心得體會字數不少于800字。
? ? 項目二：歷史情景劇
? ? 1.實踐目標
? ? 調動學生自主學習的積極性。通過情景劇表演的方式既凸顯以學生為主體的教學理念，同時也能夠為其提供展示自我的平臺，體現自身的價值。通過制作劇本與參與表演幫助學生在有限的課堂講授里了解、理解更多的歷史史實，加深學生對《綱要》課的印象，提升自己的水平，從而培養學生獨立考察問題、分析問題、解決問題的能力。通過歷史情景劇，對《綱要》課進行教學方式上的創新。歷史情景劇這種體驗式教學實踐活動，使學生"身臨其景"地感受、了解近現代史歷史，從而拉近與歷史的距離。從一定程度上幫助學生在思想上杜絕歷史虛無主義，樹立歷史唯物主義和辯證唯物主義觀念。深刻得體會中華民族自1840年以來遭受的各種苦難、欺侮和仁人志士為追求民族獨立、國家富強而做出的不懈努力、奮斗以及為國家拋頭顱灑熱血的民族英雄的氣節。
? ? 2.實踐過程
? ? （1).遴選并確定情景劇的題目。題目的選定并非隨心所欲，必須是在吃透教材的基礎上，與教學目標明確相關，由教研室教師統一協商后提供，為此我們初步提供了"辛亥革命"、"五四運動"、"我的長征"、"西安事變"、"抗戰小故事"五個主題供學生參考。
? ? （2).學生分組。在尊重學生意愿和便于組織的前提下，在各班委和指導教師的統一指導下將學生按照班級分成若干小組，小組成員8到12人不等，由小組抽簽決定表演劇目。為了更好的組織本次實踐教學活動，每組選出一名組長，負責本組成員的管理和督促實踐活動的有效開展。。
? ? （3).編寫劇本。為了充分發揮學生的實踐主體作用，組織學生按照小組抽到的劇目撰寫劇本，由任課教師總體把關劇本的思想性、政治導向和歷史的真實性，避免出現杜撰、戲說、穿越等歪曲歷史的低級錯誤，確保劇本主題鮮明，內容積極向上，符合歷史邏輯。
? ? （4).表演排練。學生的排練活動安排在課外進行，教師在公布情景劇主題時就要明確表演要求，排練過程中應及時檢查、督促學生的活動進展情況，了解劇本、背景音樂的選擇、人員安排、道具，如需必要還需列席學生的排練，提供參考性意見或建議。
? ? （5).撰寫實踐報告手冊。活動結束后，每個小組提供一份實踐報告手冊，成員根據自己小組的劇目及扮演的角色分別撰寫心得體會或實踐活動的收獲、感想等，每人不少于600字。小組必須附活動照片、視頻資料最后將劇本、報告手冊一并上交。
