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一、基于OBE教育理念，優化人才培養方案

圍繞自治區裝備制造產業需求，以培養“高素質應用型人才”為目標，基于OBE成果導向教育理念，從畢業生的主要就業崗位入手，以“職業崗位——崗位職責——崗位能力——知識需求——課程設置”為主線，不斷優化人才培養方案，實踐教學學時不低于專業人才培養方案總學時的 30%，邀請行業企業專家召開研討會多次論證，初步形成了體現德智體美勞全面發展要求并與培養高素質應用型人才相適應的課程體系，優化了人才培養方案。

二、共建校外實習基地，強化實踐教學過程

產業學院依托寧夏共享裝備股份有限公司、寧夏西北駿馬電機制造有限公司等企業資源，共建校外實踐教學基地，營造企業現場生產實踐教學環境。同時，在認識實習、生產實習等實踐教學活動中實行了企業工程師和校內指導教師“雙導師”指導，強化了校企實踐教學過程，使學生充分感受到企業運行方式和企業文化。

三、建設高水平教師隊伍，共同培養應用型人才

通過聘請企業管理及技術人員開展學術講座、授課、指導畢業論文、“雙導師互聘計劃”，以及派遣教師到企業鍛煉、共同申報項目、校企開展師資交流、研討、培訓等多種形式，不斷深化校企合作、豐富合作內容，建立了一支專兼職融合的“雙師型”師資隊伍，為培養現場工程師奠定了堅實基礎。來源于企業的項目在各級各類學科及技能競賽中取得了較好的成績。

四、共同整合教學資源，搭建產學研一體化平臺

工程訓練中心為自治區實驗教學示范中心，合作企業投資建設了電梯實訓室和智能物流分揀系統，中心以學習工藝知識，增強工程實踐能力，培養創新精神和創新能力為教學目標，旨在營造以突出綜合性、設計性、創新性為特點的工程實踐教學環境，培養和提高學生的工程素養，為應用型人才培養奠定基礎。 

五、拓展學生專業視野，助力職業生涯規劃

學院通過聘請智能制造專業方面的專家講座，激發學生對專業知識的學習熱情，拓展了學生的專業視野，增強了學生對專業的認同感。近年來，畢業生就業率穩居學校前茅，60%以上的學生在本專業或與本專業相關的崗位工作，用人單位對畢業生工作表現和能力表示認可。