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10月10日，教師教學(xué)發(fā)展中心邀請(qǐng)全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢專委會(huì)理事，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)委員王淑蓮教授為我校青年教師高教資格崗前培訓(xùn)作"高等教育心理學(xué)"專題講座，講座在圖書館一樓報(bào)告廳舉行。

王教授從高等教育心理學(xué)的研究對(duì)象講起，在闡述家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三大系統(tǒng)重要性的同時(shí)，細(xì)致講解了高等教育的特點(diǎn)和心理學(xué)科依據(jù)。一是高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校情境中"學(xué)"與"教"基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。二是高等教育心理學(xué)要為實(shí)現(xiàn)高校的三大社會(huì)職能和適應(yīng)高等教育特點(diǎn)的教學(xué)方法提供心理學(xué)依據(jù)。三是高等教育心理學(xué)應(yīng)為高校教學(xué)方法的改革提供科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。相對(duì)普通教育而言，高等教育在教學(xué)方法上的特殊性具體表現(xiàn)為:教學(xué)中教的比重逐漸降低，學(xué)的比重逐漸增加，教學(xué)上由傳授法向指導(dǎo)法轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)方法由再現(xiàn)式向探索式轉(zhuǎn)化，校內(nèi)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與科研相滲透。