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按理說，在國慶假期，普天同慶的大喜日子里不應該寫這樣一個主題。但偏又覺得這個時候恰到好處

這個時間點，大部分的新生已經入校一月有余，大部分的畢業生早的已經入職三個月、短的也有月余。無論是這個大部分還是剩余的小部分，在7至9這三個月里應該說經歷的環境變遷都是非常大的。新生從高中生變成了大學生，畢業生從學生變成了社會人。我想很多人的生活未必如預期般事事順遂。曾經有學生問我：為啥我沒能當上班長？為啥我沒能進入學生會？為啥就我一個人和別的院系住混寢？有的畢業生也會問為啥總是我面試被pass掉？為啥別人找工作順風順水，而我就歷經坎坷？……諸如此類還有很多。

總之，一句話：憑什么總是我？文藝點兒還可以感嘆一句："知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？"大白話就是："蒼天啊！大地啊！這是哪位天使大姐和我過不去啊！"
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每當這個時候恐怕都是輔導員"頭疼"的時候。畢業生自有社會來教育，已無需輔導員插手，新生就需要給個解答或者解釋。那么這個答案是什么呢？我們先暫且不提，我們需要首先弄清楚是什么造成了這種情況。

? ? 我的答案是：適應不良之濫觴——一元評價向多元評價的突變。看到這句話你是不是想到了《生活在樹上》？好吧，換一種說法就是：大學換套路了，以前的套路不好使了！

因高考的存在，學生的評價基本是一元化的，只要學習成績好，一切都ok（當然，為了保障教育公平，選拔優秀人才，高考的制度是必須的，是符合中國國情的）。而大學則不然，它的根本目標是培養社會主義的建設者和接班人，要求的是學生的全面發展。自然其評價就是多元的。大家可以看到學校鼓勵大學生參軍，就會給予各種獎勵政策，諸如減免學費、保研等。學校鼓勵學生科技創新，就會出臺各種獎勵政策，小到加分，大到保研、就業推薦等。學校鼓勵學生學會自我教育、自我管理、自我服務，學生會、社團等各種學生組織就順理成章。諸如其他方方面面無不體現著評價的多元化。

但這種學生評價從一元到多元的過程卻不是漸進式的，而是"突變"式的。這種情況下，并非每一名學生都能迅速適應環境、找到并認識到自己與眾不同或出類拔萃的才能。因此，就會不斷去嘗試各種方向。在嘗試的過程中偶然遇到自己不擅長的或強勁的競爭者，此時受到挫折就是必然的。當多個偶然在短期內發生時，就會讓人不自覺的產生自我否定或如："憑什么總是我？"這樣的迷之疑問。如果這個問題不能得到及時地解決，就會使人逐漸喪失信心，失去成長的動力。
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那么，我們回到原點，這個問題的答案是什么？
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對于輔導員來說，回答這個問題不要遮遮掩掩，顧左右而言他，甚或把《點歌的人》這首歌推薦給學生，這就太扯了！我們不能辜負學生對我們的信任。在共情與理解的基礎上要直言不諱的指出學生存在的問題，同時也要幫助他/她找到發展的方向。應該堅信一點，每一個人都有他獨特而出類拔萃的一面。

? ? ?對于存在類似疑問的同學來說，答案已經顯而易見，沒有哪位天使大姐和你過不去，真正過不去的只有自己。天生我才必有用，"在一瞬間，有一百萬個可能"，何況我們的人生？"該向前走，或者繼續等？"都在你自己的心中。把《壯志在我胸》推薦給大家："人的遭遇本不同，但有豪情壯志在我胸！嘿呦嘿嘿嘿呦嘿！管哪山高水也深！嘿呦嘿嘿嘿呦嘿！也不能阻擋我奔前程"