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致輔導員| 高校輔導員應引導大學生學會做人做事
日期：2019-4-01
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????? 學校心理健康教育中心打電話來說："新生心理委員的證書已經制作好了，各學院可以過來領取。"這時，手頭上的工作正忙著，我在想：找誰去幫我領回來呢？要不找個學生去幫我領吧。
? ? ? 可是現在進入考試期了，勤工儉學的學生正在備考，還是不打擾他們復習了吧。而且，就算是把28個心理委員的證書領回來，現在班長例會也停開了，又不能通過例會讓班長把證書發下去，我還得通知這28個心理委員來我辦公室，一個個地把他們的證書領走。
? ? ? 這可如何是好呢？突然，我有了一個主意：何不找這28個心理委員中的其中一個去幫我領回來呢？如果他能幫我發下去，那就最好不過了。要是他不愿意，好吧，那我只有一個個地通知學生來我辦公室領吧。
? ? ? 可這28個心理委員中，我得找誰去幫我領呢？看著這份心理委員名單上的28個名字，我一時犯了難：哪位同學愿意犧牲自己的學習時間，去幫我跑腿呢？要么，林浩同學？印象中這個男孩子還挺機靈的。
????? 于是我撥通了他的電話："林浩，我是江老師，你現在忙嗎？"林浩一聽是我，連忙應聲到： "哎，老師，還好，我在寢室呢，不忙！"我說："那你幫我去學校心理健康教育中心領心理委員的證書好嗎？"林浩說："好的，領回來之后是交給您嗎？"我說："嗯，你交給我也行，不過你要是認識其他班的心理委員，那你幫我發給他們吧。"
? ? ? 其實我講這個話時，心里很沒有底兒，我真擔心這孩子會說："老師，我不認識他們，還是交給您吧。"不過，林浩并沒有像我想象的那樣，而是很體貼地說："好的，老師，我發給他們吧。"我心里松了一口氣，不過我又為他擔憂地說到："你們都是不同班級的，相互也不認識，那你怎么給他們呢？"林浩說："沒事的，我問問吧，都是一個年級的，總能問到的。"
輔導員在工作中常常需要找學生們幫忙做事，比如統計數據、復印資料、整理檔案等文職工作，也有送材料、搬桌椅等跑腿的活兒。有的同學比較好講話，接到老師吩咐的事情，立馬去做；而有的同學并不是很情愿，會找各種理由推脫，或者先問清楚做這件事"能否加操行分？""是否有酬勞？"等。
? ? ? 因此，輔導員在從事學生事務工作時，不能以命令式的語氣與學生對話，認為自己是老師，就對學生頤指氣使，要求學生做這做那，這勢必會激起學生的逆反心理，久而久之，學生也會漸漸疏遠輔導員。如果學生完成了輔導員交辦的任務，輔導員也要客氣地對學生說聲"謝謝"，必要的情況下也應給與學生一定報酬。
目前，很多高校都會給學生設置勤工儉學的崗位，讓學生在幫老師做事時獲得一些報酬，但畢竟崗位名額有限，勤工儉學的學生并不多。或者當老師手頭有急事要辦理時，正好勤工儉學的學生又沒空，所以難免要臨時找一些同學來幫忙，這樣的幫忙就純粹是義務勞動，學生能否配合老師，就要看雙方的溝通以及學生的意愿。
當然，大部分學生還是比較配合老師的，能夠理解老師的辛苦。記得有一次我帶著600份獎學金證書去校辦敲章，沒有電梯上樓，我臨時找來兩位男同學，問他們愿不愿意幫我把證書搬到校辦，兩位男同學二話不說，"蹭蹭蹭"就搬上樓了，把600份證書全部敲好校章，又幫我搬回辦公室。當我向他們說"謝謝"時，兩位男同學靦腆地笑笑就跟我道別了。
不過，也難免有些比較功利的學生，會跟老師討價還價，面對這樣的學生，輔導員一方面要控制自己的情緒，不要生氣；其次也要給予學生一些引導和指點。其實，輔導員的工作不僅要處理大量的日常事務，也要教育學生如何做人做事。
90后、00后的大學生們，成長在我國社會主義市場經濟改革之后，大多為獨生子女，生活條件相對優越，備受父母的寵愛與呵護。伴隨著互聯網時代的興起，他們的思想與價值觀更加多元化，獨立意識與民主平等意識更強，不再那么服從權威，對很多事情有自己的判斷與抉擇，但很容易受社會風氣和網絡輿論的影響，往往流于偏激和武斷，此時輔導員的引導就顯得尤為重要。
輔導員在與大學生們打交道時，既要充分尊重學生，給予學生選擇和判斷的自主權，也要適當的引導和指點學生。那么，輔導員該如何進行引導呢？
首先，輔導員要言傳身教，以身作則。自己先做一個真誠、正直、友善的人，尊重學生，以禮待人，為學生樹立良好的榜樣。在組織學生評獎資助、評優入黨、推薦就業等工作中，輔導員要秉持公正，襟懷坦白，學生才會打心底里尊重與服從輔導員。一個深受學生愛戴的輔導員，一定是一個具有人格魅力、并以自身之優秀帶動學生共同優秀的輔導員。
????? 其次，輔導員要善于因材施教，根據不同學生的特點給予不同的引導。比如，對于性格內向的學生，輔導員應鼓勵其大膽自信一點，建議其競選班干部，多參加社團活動等；對于性格急躁的學生，輔導員應教給其控制情緒的方法，引導學生學會"三思而后行"；對于比較功利的學生，什么榮譽都要爭取、什么好處都想占的學生，輔導員應引導其學會發揚風格，學會寬容大度。
? ??? 第三，輔導員要教導學生學會感恩。感恩是一個人非常可貴的品質。如今的大學生受社會功利主義風氣的影響，很在乎自己的得失。當有求于老師時，會主動與老師套近乎，一旦滿足自己的需求，便消失的無影無蹤。
? 記得有個大四學生在外地找工作期間，需要我為她開具一份政審函，我寫好政審函，并快遞郵寄給她，之后這個學生與我再無任何聯系，也不跟我反饋一下是否收到，就連道一聲"謝謝"也沒有。有時想想不免覺得有些悵然，我們的大學生還需要樹立感恩意識，走上社會后才會對身邊的人、對母校懷有感恩之情。
????? 大學生處在成長成才的關鍵期，世界觀與價值觀具有很強的可塑性，輔導員是大學生成長路上的引路人，應充分發揮自己的育人本領，引導大學生學會做人做事，做一個有益于社會的棟梁之才！
