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日期:2020-10-09
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謝教授從高等教育與高等學(xué)校發(fā)源講起,以古羅馬、古埃及、古印度、古希臘等國(guó)家高等教育為例,具體的解釋了高深學(xué)問教育的基本內(nèi)涵。在大學(xué)教育方面,謝教授以英國(guó)最古老的牛津和劍橋大學(xué)為例,闡述了歐洲大學(xué)的近代化主要通過建立新型高等教育機(jī)構(gòu)而得以實(shí)現(xiàn)。中國(guó)現(xiàn)代意義上的高等教育始于京師大學(xué)堂,即北京大學(xué)前身。大學(xué)教育從形式來說,只有大學(xué)才是名符其實(shí)的高等教育,大學(xué)具備傳統(tǒng)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)型態(tài)的某些特征,高等教育便是大學(xué)教育,大學(xué)獨(dú)占高等教育的領(lǐng)域;從目的與內(nèi)容來說,高等教育是人類文明精華得以保存、綿延與發(fā)揚(yáng)的場(chǎng)所,致力高深學(xué)術(shù)之研究,創(chuàng)造新知識(shí);從對(duì)象來說,高等教育是少數(shù)精英分子的教育,教師和學(xué)生在鉆研學(xué)術(shù),探求真理的基礎(chǔ)上組成學(xué)者團(tuán)體,以確保其優(yōu)越的素質(zhì);從管理來說,高等教育試圖擺脫外界的干預(yù),大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由是高等教育價(jià)值及真理實(shí)現(xiàn)的保障。
謝教授在談及高等教育應(yīng)滿足社會(huì)需求時(shí)表示,高等教育應(yīng)滿足當(dāng)前社會(huì)在經(jīng)濟(jì)與政治等方面的實(shí)際需要,學(xué)術(shù)研究也應(yīng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切結(jié)合,高等教育應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的各類人才;人人都有權(quán)利接受高等教育,高等教育不應(yīng)以任何理由為少數(shù)人獨(dú)占,它肩負(fù)著精英與大眾的雙重任務(wù);高等教育與社會(huì)的關(guān)系更為緊密,高等教育在保持自治傳統(tǒng)的同時(shí)應(yīng)兼顧社會(huì)需要,在兩者中取得平衡。
參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真聆聽了謝教授的講座,從大學(xué)教育的起源到高校教學(xué)設(shè)計(jì),在座老師享受了一場(chǎng)教育學(xué)上的饕餮盛宴,教師在增長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)的同時(shí),也增強(qiáng)了自己的教育理論素養(yǎng),明確了自己作為高校教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。