久久九九少妇免费看A片-久久九九日本韩国精品-久久九九青青国产精品-久久九九免费-伊人免费在线-伊人狼人久久精品热9

?? 教學工作是我院的中心工作。制定本規程的目的在于逐步實現教學工作的科學化、制度化、標準化管理，穩步提高教學質量。
?
1.?????????教學指導文件
?? 教學指導文件包括人才培養計劃和教學大綱。
?? 人才培養計劃是根據社會需求及我們的實際情況對人才培養規格進行的總體設計，是組織教學及其相應工作的主要依據。一般按一屆學生從入學到畢業為一個周期制定和執行，原則上每三-四年進行一次全面修訂。但為了適應高教改革形勢，也可提前修訂。
教學大綱是規定某一門課程教學內容與要求的指導性文件，是教師進行教學活動和對教學工作進行考核的主要依據。教學大綱由學院學術委員會審定批準后執行，在執行過程中基本內容不得輕易更動。各系部可根據教學改革進程，不定期地組織教師修訂教學大綱。
?
2.?????????主講教師資格與師德修養
l??主講教師：
?? 主講教師除取得教師資格（外聘的高級工程技術人員不在此列）和具備教育部規定的相應學歷和職稱外，還須具備以下條件方可擔任課程主講：
1)????????具有一年以上本專業工程實踐鍛煉（含實驗室建設）和一年以上助教工作鍛煉。
2)????????新進的具有研究生學歷的教師，經過一年以上助教工作鍛煉。
3)????????了解本課程（包括理論課和實驗課）在人才培養計劃中的地位與作用，熟悉本課程的教學大綱。
4)????????全面掌握本課程的基本內容，開講前至少寫出一學期教學內容1/2以上的講稿，并對本課程1/2的實驗至少試做過一次。
5)????????在所屬系部組織的試講中，獲得聽課同行2/3以上人數的認可。
6)????????在過去一年的考核中成績合格。
7)????????經教研室主任聘用、主管院領導批準。
?? 主講教師每學期由學院聘任，同時下達相應的教學任務。一經確定并開始上課，一般不得中途調換；如遇特殊情況必須調換時，須經教研室主任同意，主管院長批準，并報學院辦公室備案。
?? 對教學質量低、教學效果差、學生反映強烈的教師，教研室要及時幫助本人分析原因，采取改進措施；如經幫助、培養，仍不能改觀，學院有權取消其主講資格。
l??師德修養：
?? 教師不僅要向學生傳授知識與技能，發展學生的智力和體力，還應表現出的強烈的事業心，嚴明的組織紀律性，正派的思想作風和高尚的道德情操，以身作則，為人師表，成為學生學習的榜樣。原則與要求如下：
1)????????熱愛國家、熱愛集體，團結同志，關心他人，謙虛謹慎，遵紀守法。
2)????????刻苦鉆研業務，提高業務水平，勇于探索、努力工作。
3)????????不搬弄同事間的是非。不講不利于團結的話，不做不利于團結的事。
4)????????認真備課，精彩講授，熱心輔導答疑，認真批改作業。
5)????????熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，對待學生就像對待自己的孩子一樣。
6)????????嚴格遵守工作紀律，不遲到，不早退。
7)????????嚴肅平時測驗、考試、考核的評分紀律。
8)????????不徇私情，勇于批評；循循善誘，善于引導。
9)????????不在學生面前講怪話、發牢騷，散布不滿情緒，多向學生展示光明的一面。
10)?????衣著整潔，舉止莊重，語言文明，禮貌待人。
11)?????保持教師的風度與尊嚴，不在工作時間嬉戲娛樂。
?
3.?????????教材
?? 教材包括教科書、音像資料、多媒體軟件以及講義、實驗指導書、習題集、教學參考資料等。教材是進行教學活動的基本媒介之一，對教學質量影響甚大，直接關乎既定人才培養目標的實現。
?? 各教研室應根據我院人才培養目標和教學大綱，在滿足基本規格要求的前提下，本著"適用的就是最好的"的原則，組織主講教師認真選用授課教材，由主講教師推薦，教研室主任批準后采用，并在相應的教學大綱中予以說明。
?? 教材一般一學期一訂。一經預訂，必須使用，不能因任課教師的變動而廢棄不用。
?? 選用的教材必須課前到位，學生人手一冊。授課教師須認真使用選定教材，做到課堂講授與學生課內外學習使用教材一致，內容吻合，不得拋開選定教材另講一套。
對于沒有統編教材或統編教材嚴重脫離本課程教學大綱和教學實際、不能滿足教學要求的課程，主講教師可以申請自編教材。
自編教材須通過申請立項、學術委員會審核批準、審稿通過、試用等程序進入教學過程。
?
4.?????????教學進度表與教學日歷
?? 教學進度表是任課教師根據教學大綱和校歷對教學內容、教學方式和教學進度進行的具體部署和安排，對于教師按期完成教學任務，克服授課的隨意性，保證教學內容和教學質量，增強教師責任心與使命感，均具有積極作用，同時也是進行教學檢查的重要依據。
任課教師須在公布下學期開課計劃后著手制定教學進度表，一式兩份，一份本人保存執行，一份在開學上課后一周內上交學院辦公室存檔。
教學日歷是任課教師對實際教學過程的原始記錄。應在課后及時填寫教學日歷，并于學期末最后一周交學院辦公室存檔。
?
5.?????????備課與課堂講授
?? 備好課是保證和提高教學質量的前提。任課教師應做到：
1)????????了解先修課程以及后續課程的安排，處理好課程之間的銜接，避免重復或脫節。
2)????????了解學生學習基礎，根據本課程的教學內容和學生的知識水平與接受能力，確定教學進度，選擇教學方法。
3)????????吃透教材內容，明確教學重點、難點，分清主次與層次，落實對"基本理論、基本知識、基本技能"的講授要求。
4)????????不應照搬或照抄教材，應廣泛收集有關資料，反映科學技術、生產實際及本學科的發展現狀及新成果、新進展，并力求結合工程實際提出自己的見解和觀點。
5)????????根據教學需要，準備好掛圖、演示設備、電教設備或其他教具及材料。
6)????????資深教師應在上課前寫出較詳細的講授提綱或備課筆記。
?? 新任課教師除提前寫出講稿外，在每節課前還應寫出教案，基本內容包括：
1)????????每節課的教學目的和要求；
2)????????講授內容要點；
3)????????重點難點的解決方法；
4)????????教學內容的組織；
5)????????板書（包括PPT課件）的布置安排；
6)????????教學效果檢測方法；
7)????????明確思考題、作業題和參考書；
8)????????學生課外學習指導和作業等。
?? 教研室主任及指導教師要對新任課教師的教案進行檢查，并提出改進意見。
?? 課堂講授是教學的重要形式，是發揮教師主導作用的主要環節，是決定教學質量的關鍵。教研室應組織教師開展教學方法和教學手段研究，力求課堂教學方法先進，教學手段得當，教學效果良好。
?? 課堂講授的基本要求如下：
l??開課伊始，教師應以適當方式作自我介紹，闡明本課程在構建本專業知識體系中的地位和作用，說明本課程的基本內容、基本要求和考核方式。
l??教學內容與教學態度方面：
1)????????符合教學大綱要求，認真執行教學進度表；
2)????????上課不遲到、不壓堂、不提前下課；
3)????????控制課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律，發現問題及時處理；
4)????????重視課外輔導，認真答疑及批改作業；
5)????????嚴格要求學生，注重教書育人；
6)????????衣著整潔，舉止得體，講授有激情。
l??課堂講授與教學方法方面：
1)????????要檢查與控制學生到課情況；
2)????????課堂組織嚴密，時間安排緊湊；
3)????????準備充分、內容熟練，基本脫離講稿，不得照本宣科；
4)????????概念清晰，論證嚴密，思路清晰，層次分明，具有邏輯性系統性；
5)????????重點、難點和疑點突出；
6)????????表述清楚，語言生動，用普通話；
7)????????板書布置合理，書寫工整，教具及教學手段運用得當；
8)????????有利于提高學生自學及分析問題、解決問題的能力；
9)????????循循善誘，深入淺出，通俗易懂；
10)?????實行啟發式，激發學生積極思維；
11)?????聯系工程實際，表達生動活潑；
12)?????注意兼顧和聯系其他課程；
13)?????加強平時的考核，用提問、小測驗、質詢等方式及時了解學生掌握程度；
14)?????試行教改措施，不斷改進教學方法。
l??教學效果方面：
1)????????課堂氣氛活躍可控，秩序良好；
2)????????學生對主要內容可當堂理解或基本理解；
3)????????絕大部分學生對教師授課感到滿意或基本滿意；
4)????????考試成績基本符合正態分布。
?? 學院領導、督導組成員、教研室主任及全體教師須按規定聽課，并按要求做好聽課記錄及評價工作。
?
6.?????????實驗課
?? 實驗課（含上機）是學生掌握基本實驗技能、實驗方法和手段，提高實際操作能力，鞏固所學理論知識以及開展初步研究的重要環節。通過實驗課培養學生使用儀器設備、記錄與處理實驗數據、分析實驗結果、撰寫實驗報告的能力以及嚴肅的科學態度和嚴謹的工作作風。
各實驗課均須根據教學大綱要求編寫實驗指導書。
實驗指導教師應了解本實驗在培養學生知識結構和技能方面的地位和作用，掌握實驗方法和儀器設備的使用方法和性能，并進行過數次相同實驗。
實驗時教師必須在場巡視，隨時解答和處理實驗中出現的問題。實驗結束要嚴格審核學生的實驗數據，指導學生撰寫實驗報告，并認真批改登記，根據教學大綱的規定計入學生學習成績。實驗室主任對實驗進行登記。
教師應研究實驗教學規律，不斷更新實驗教學理念，革新實驗教學方法，提高實驗開出率和實驗教學效率。
要加強新實驗、設計性、綜合性實驗的設計與開發。
要逐步開放實驗室，為學生實驗和科學研究創造條件。
?
7.?????????習題課與課堂討論
?? 習題課和課堂討論是幫助學生鞏固和消化所學知識，培養學生分析問題解決問題的能力的重要環節。習題課和課堂討論作為一種課型，要在教學日歷中做出明確安排，每次要有明確的要求。
?? 習題課應通過剖析典型例題，使學生深入理解基本概念和理論，增強學生分析問題解決問題的能力；亦可實現布置與習題課內容、要求、類型相同的練習題，課堂上采取分析、討論、質詢、解惑、示范及與課堂作業相結合的方式進行。
?? 在課堂討論前，教師應從學生實際出發，布置具有理論性、綜合性和啟發性的思考題，并指定參考書目，令學生認真準備。無論是采取教師質詢，還是學生之間研究或探討，教師均須充分準備，估計討論中可能出現的問題，并在討論中注意啟發引導，因材施教。
?
8.?????????課外指導
?? 課外指導是課堂教學的延伸，是培養學生自學能力和探索精神的教學環節。
課外指導包括如下主要形式：
1)????????輔導答疑和質疑；
2)????????幫助學生制定自學計劃，探索學習規律，掌握學習方法；
3)????????指導學生課外閱讀，查閱參考文獻；
4)????????指導學生進行科研訓練，介紹科學研究的思路、方法和步驟。
?? 輔導答疑作為課堂教學的重要補充，既是教師幫助學生解除疑難，指導學生主動學習的形式，也是教師檢查課堂教學效果的有效手段。
輔導答疑可個別或集體進行。教師應以啟發學生思考、鉆研，改進學習方法，調動其學習的積極性和主動性為重點。
開學一周內，任課教師要將輔導答疑時間、地點以書面形式告之教學科研辦公室，由學院辦公室匯總后備案并向學生公布。任課教師原則上每周至少安排一次輔導答疑。輔導答疑情況要做記錄，教研室主任及主管院長要進行檢查登記，并作為教師工作考核的依據之一。
?
9.?????????作業
?? 作業是不僅是學生消化所學知識及培養學生分析問題和解決問題能力的必要途徑，也是教師檢查教學效果的重要手段。
?? 作業份量及難易程度要滿足教學大綱的基本要求。
?? 學生作業是教師與學生交流的重要通道，對繪圖紙、報告紙要有統一的要求。教師批改作業要嚴格認真，指出作業中的優點和錯誤，培養學生嚴謹的求學態度和爭當優秀的進取心、自信心。對于共性的問題可在課堂上或習題課以適當的方式加以講評。
?? 對潦草、馬虎、畫圖草率、不合要求的作業，教師應退回令其重做，計算不正確的應要求改正。嚴格禁止抄襲作業，一經發現，應嚴厲教育；不交作業或不按時上交作業次數達1/3（含1/3）者，該課程的平時成績按零分計。
?? 教師對學生上交作業的情況及作業成績要進行記錄。
? 各教研室主任和主管院長在每學期中和期末應對教師布置與批改作業情況進行檢查，并將檢查結果作為教師工作考核的依據之一。
?
10.?????實習
?? 實習包括認識實習、金工實習和生產實習等形式。其目的是通過實習使學生在生產現場獲得有關設計、制造、工藝流程、設備使用與維護、生產組織與管理以及現代工業運行模式等方面的實際知識和一定的操作技能，鞏固所學知識，培養獨立工作的能力。
各教研室要根據教改進程和形勢變化，組織教師制訂和修訂實習大綱，以保證人才培養目標的實現。
各教研室要根據實習大綱的要求，本著"滿足要求、就地就近、講求實效"的原則，選擇適宜的實習場地。要充分利用社會資源，積極發展公共關系，建立相對穩定的實習基地。
實習前要根據實習大綱的基本要求制定出切實可行的實習計劃，明確本次實習的目的、任務、內容、要求、實習方法、時間安排、實習作業、成績評定方法、經費預算等；實習中要對學生加強管理、嚴格要求，督促學生按時完成實習日記和實習報告，不得放任自流；實習結束要做好學生思想鑒定和成績評定工作。
各教研室主任和主管院長應按規定對實習工作進行檢查。
?
11.?????課程設計
?? 課程設計是培養學生運用本課程及有關課程的理論和技術知識解決實際問題，進一步提高運算、設計、制圖、編程及使用技術資料能力的重要環節。
教師要根據教學大綱、課程性質以及學生的具體情況，選擇具有適當訓練強度的典型題目，并在一定階段保持相對穩定。在設計開始前，教師應編制好設計任務書、指導書，準備好必要的文獻資料，做好相應的準備工作。
相關教研室應協助任課教師做好課程設計的組織工作。
課程設計須由學生獨立完成，教師要充分發揮指導作用，對難點、關鍵問題以及文獻資料的使用給予必要的指導，逐步培養學生的設計技能和獨立工作能力，樹立正確的設計思想。
?? 對課程設計必須嚴格要求、嚴格檢查、嚴格考核。學生必須完成設計任務，做到設計思路清晰，方案可行，計算準確，圖紙規格符合要求，制圖正確、圖面整潔；說明書簡明扼要，文理通順，字跡工整，裝訂整齊。
教研室主任及主管院長應按規定對課程設計工作進行檢查。
?
12.?????畢業設計（論文）
?? 畢業設計（論文）是學生在完成該專業全部課程學習后的一次大規模綜合訓練，是學生第一次將自己幾年來所學的理論知識與工程實際相結合在較高層次下的具體運用和總結提高，是學生在走向社會前的最后一次專業演練。
畢業設計（論文）因其題目的復雜性、綜合性和實踐性、較大的工作量和工作強度以及學生與導師之間較直接的交流方式、較深廣的交流內容和較長的交流時間等等因素，決定了這一環節對學生的求知欲望、學習能力、工作作風、治學態度等綜合素質的培養和影響是最直接的、最深刻的和最久遠的，這是其他任何課程的教學所無法比擬的。
我院畢業設計（論文）工作按相關管理辦法執行。
?
13.?????成績考核
?? 成績考核是檢查學生對所學課程的掌握程度、衡量教學效果、改進教學工作的重要形式；是督促學生全面、系統地復習、鞏固所學基本理論、基本知識、基本技能，發展學生能力，籍以評定學生學習成績的必要手段。
鼓勵教師結合學校轉型要求和教學實際，積極探索新的考核評價方式；對條件成熟的課程，鼓勵教師結合學生職業技能資質考試，設計新的考核評價方式。
考核評價方式須在教學大綱中注明，并在該課程第一堂課告知學生。
理論考試的命題須嚴格遵循教學大綱的基本要求和基本內容，不得隨意擴大或縮小命題范圍。逐步實行教考分離制度，任課教師須在開課同時提供至少五套同等水平的、經執筆教師署名、同行專家審核認可、系部主任簽字、主管院長批準采用的試題（含標準答案和評分標準）交學院辦公室，存檔建立試題庫，并在今后的教學過程中不斷充實和更新試題庫。試題由教學辦公室負責保管和使用。進行考試準備時隨機抽取一套試題按需求委派專人付印，封閉后做好保管和保密工作，于考試前交于監考教師。
監考教師須按考試時間提前10分鐘進入考場，整頓考場秩序，宣布考試紀律，并當場拆封試卷，準時發放。
由任課教師確認無故缺課1/3及其以上者，不得參加該課程考試，成績以零分計。
監考教師須按監考規則認真做好監考工作。
?? 主講教師不參加本課程考試的監考工作，但須到場巡視，對試卷中可能的印刷疑問進行說明，但不得以任何方式講解試卷或暗示。
教師須按照評分標準客觀公正地批閱試卷，進行試卷分析，并按期將試卷、成績單及試卷分析上報教學辦公室。辦公室須按期將成績上報學校教務處，并將各科成績匯總后通知學生家長。
條件成熟的課程可逐步實行集體封閉式流水閱卷制度。
?
14.?????教學檢查與質量評估
?? 教 學檢查和質量評估是控制教學質量的重要手段，其目的是了解教學情況，總結經驗，尋找差距，改進工作，同時也為對教師的考核提供客觀公正的依據。
教學檢查分為平時檢查和定期檢查兩種形式進行。
l??平時檢查的主要方式為：
1)????????不定期地聽課及檢查答疑輔導情況；
2)????????不定期地對實驗、實習工作、課程設計、畢業設計進行檢查；
3)????????隨機抽查學生作業，詢問學生學習情況，征求學生意見；
4)????????其他
定期檢查分學期初、學期中、學期末三次集中檢查：
l??學期初主要了解教師教學準備情況和問題。主要內容和形式為：
1)????????檢查教材的到位情況；
2)????????檢查教學進度計劃表的填報；
3)????????檢查備課情況；
4)????????檢查實驗室設備情況；
5)????????了解任課教師對教學內容與方法改革的打算或設想；
6)????????檢查教師按期到崗情況；
7)????????其他。
l??學期中主要了解教學進行過程中的情況和問題。主要內容包括：
1)????????檢查教師執行教學規程情況；
2)????????組織公開課教學，交流教學經驗與改革的做法；
3)????????檢查教學內容、進度、效果和學生學習負擔情況；
4)????????召開學生座談會及填寫《教師教學情況調查表》征詢意見；
5)????????其他。
l??學期末主要以總結教學工作的形式進行。
教學檢查由主管院長在學期初做出計劃、教學辦公室負責組織，各教研室主任和相關資深教師參與進行。
集中檢查后要進行總結，找出差距、總結經驗、提出改進意見，并及時將意見反饋給相關教研室及任課教師，并給予評價。教研室及主管院長要對教學問題較多的教師進行幫教，找出問題癥結所在，限期改正。
教學質量評估是對教學檢查的結果進行的定量分析和評價，主要控制課堂教學和實踐教學環節，一學期進行一次。對評估的結果進行公示，并作為考核教師工作業績的重要依據。
教學質量評估按相關辦法執行。
?
15.?????教學研究與教學改革
教師應圍繞教學工作，以提高教學質量為目的積極開展教學研究與教學改革。
教學研究與改革項目由各教研室、小組或教師本人提出申請，經學院學術委員會審定核準，爭取學校立項；學校立項未果者，由學院擇優立項并給予工作量核定或經費資助。
?
16.?????紀律：
全體教職員工應嚴格遵守教學紀律。???
l??凡屬下列情況之一者為教學差錯：
1)????????無正當理由，上課、監考遲到、早退、中途離崗5分鐘以內。
2)????????輔導答疑時間未到位輔導。
3)????????未按規定時間報送考試成績。
4)????????上課、監考時使用手機或做其他與職責無關的事。
5)????????同等級其他類似差錯。
l??凡屬下列情況之一者為一般教學事故：
1)????????考試題目未經教研室主任審核、主管院長批準。
2)????????無正當理由，上課、監考遲到、早退、中途離崗5-15分鐘之間。
3)????????未經主管領導批準，擅自委托他人代課。
4)????????未經教務處批準，擅自更改上課時間與地點。
5)????????未完成人才培養計劃規定的教學任務。
6)????????未按程序批準私自調課或變動課表。
7)????????所開設的課程無備課教案（講課提綱）或無教學大綱。
8)????????教學內容嚴重偏離教學大綱。
9)????????沒有按要求準備實驗或準備的實驗發生差錯而影響實驗正常開出。
10)?????因實驗指導教師失誤而造成人員一定程度的傷害或設備儀器一定程度的損壞。
11)?????監考教師在考試開始后10分鐘未到場；任課教師未到場巡視。
12)?????試題原件錯誤而造成試卷制作錯誤。
13)?????監考中做與監考無關的事情或未提交考場記錄。
14)?????不布置作業或作業次數少于教學大綱規定的標準。
15)?????不認真批改作業，不填寫平時成績冊，不按時和如實登記分數。
16)?????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為嚴重教學事故：
1)????????未經批準擅自停課1節以上。
2)????????無正當理由，拒不接受教學任務。
3)????????上課、監考遲到或早退15分鐘以上。
4)????????教學內容嚴重背離教學大綱，學生反映強烈。
5)????????泄露或丟失考試試題，或判閱試卷發生較大差錯，或卷面成績與合計成績不符，上報成績與實際成績不符。
6)????????監考時對有作弊行為的學生不制止、不查獲，或對已查獲的作弊行為隱瞞不報、私自處理。
7)????????因實驗指導教師自身的原因，沒有在規定的時間內準備好實驗，致使實驗不能按時開出。
8)????????因實驗指導教師的失誤而造成人員嚴重傷害或設備儀器嚴重損壞。
9)????????在一學年累計發生兩次以上一般教學事故。
10)?????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為教學管理差錯：
1)????????未按規定時間報送教學執行計劃。
2)????????未按規定時間報送考試成績。
3)????????同等級其他類似差錯。
l??凡屬下列情況之一者為一般教學管理事故：
1)????????未按規定的時間征訂教材或征訂失誤。
2)????????教學日歷、課表、考試安排等未能按時下發，影響正常教學秩序。
3)????????在安排教學、組織考試、學籍管理等工作中，因工作失誤造成不良影響。
4)????????消極執行上級職能部門布置和下達的工作任務，使工作受到影響。
5)????????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為重大教學管理事故：
1)????????在組織教學活動中出現重大失誤，嚴重影響正常教學秩序。
2)????????不執行上級職能部門布置和下達的工作任務，使工作受到嚴重影響。
3)????????丟失、損壞各種重要教學管理文件及學生的成績、名冊等各種重要教學檔案。
4)????????擅自更改學生成績、檔案等重要文件。
5)????????同等級其他類似事故。
?
?? 教學和教學管理差錯與事故的認定： 教學和教學管理差錯與事故由學院督導組及教研室主任等相關人員通過巡視、檢查、聽取學生反映、隨堂聽課等多種途徑認定。
發生教學和教學管理差錯與事故時，由相關部門查清事實，形成文字材料，并與事故責任人見面，予以確認。由學院根據本規定確定事故等級，提出處理意見。
教學和教學管理差錯與事故的處理：
1)????????一學年發生一次差錯者，責成責任人寫出檢查，給予口頭批評。
2)????????一學年發生兩次差錯或一次一般事故者，在教研室內部通報批評，并取消評定教學質量獎的資格。
3)????????一學年發生三次差錯或兩次一般事故者，給予全院通報批評，并取消當年全部評獎資格。
4)????????一年內發生三次一般事故或發生一次嚴重事故者，上報學校通報批評，并給予行政警告以上處分，當年考核以不合格計。
5)????????一年內發生四次一般事故或兩次嚴重事故者，調離教學崗位。
6)????????發生差錯或事故的責任人應寫出書面檢查，并按規定扣除相應的工作積分。
7)????????凡出現教學和教學管理差錯或事故不按規定及時上報或隱瞞者，一經查實視情節輕重給予有關人員以通報批評或行政處分。
凡學生普遍反映教學效果差、不能按時按計劃完成教學任務者，除取消本學年評定教學質量獎的資格外，根據情況應停止其教學工作一年或兩年，或調離教學崗位。
教師因病、因事不能到校上課，應提前辦理請假手續。停課2學時以下的，由教研室主任批準；2學時以上6學時以下的由系部主任同意、主管院長批準。請假須以書面形式，報辦公室備案和存檔。確因特殊情況來不及書面請假的，須先口頭申請，過后及時補假。
?
17.?????獎勵：
?? 學院執行學校的教學成果獎、教學優秀獎、青年教師教學優秀獎及其他單項獎勵的獎勵制度。獎勵條件及評選辦法按學校有關規定執行。
學院內的獎勵辦法待條件成熟時另行擬定獎勵辦法實施。